祖先の物語

教師「ボクらヒトの体がどんな仕組みになってるか知りたいかい？」
生徒「知りたーい！知りたーい！」」



教師「では、単純な動物の構造から順番に説明する。まずはミドリムシ」
生徒「…………」



大抵の子供は、こんな教え方でやる気を無くしていく。
でも実際、教科書は何も考えず平気でこんな教え方を続けてる。

祖先の物語 ~ドーキンスの生命史~ 上

• 作者: リチャード・ドーキンス
• 出版社/メーカー: 小学館
• 発売日: 2006/08/31
• メディア: 単行本

そんな意味で、人間から遡って生命の起源を辿っていく
ドーキンスのこの手法は意味がある。
欲を言えば冒頭、人間〜霊長類の下りが少々長すぎ？

祖先の物語 ~ドーキンスの生命史~ 下

• 作者: リチャード・ドーキンス
• 出版社/メーカー: 小学館
• 発売日: 2006/08/31
• メディア: 単行本

他には、下巻に出てくるナメクジウオとホヤの順番が
ゲノム解読で逆だったことが去年発表されたけど、
その点は既に順番に異論がある点も指摘されていた。



てゆーか今の時代、間違いが明らかになったら、
さっさと情報をアップデートすりゃ済むワケで。
そーやって科学観や歴史観は柔軟に変化すべきなのだ。



で、ついでに言うと、歴史とかも新しい教科書作るなら
いっそのこと時系列を逆転したドーキンスのこの手法で、
現代の事象から遡った方がいいと思うのだが？



だって先史時代や古代文明はやけにネチネチ教えるクセに、
近現代以降はかなりやっつけ気味の駆け足。
挙げ句「第２次大戦以降は自習」って、カリキュラムとして異常だ。



現代の世界情勢はここ60数年の出来事と密接に関連してる。
ジャワ原人や北京原人より、9.11やパレスチナの空爆から、
歴史を遡って原因を教える方がまだ意義も見出せるのだが？



もっとも問題はドーキンス並の筆力と構成力が必要なこと。
それより何より、そんな改訂はまぁ実現しない。



だって結局、歴史って「学問」じゃなくて「思想」なのだ。
昔の事件や人物を好き勝手サンプリングして、自説を正当化したいだけ。
知識の正確さはどーでもよくて、実はメインは主義主張。

　

大体、日本史とか大河ドラマが楽しめる小学生程度の知識で充分。
事実をほどよく構成すりゃ確かに面白いけど、どこまでホントか甚だ疑問。
「建国記念日」だって、後世の後付けじゃないって誰か断言できる？



少なくとも、有史以前の出来事に関しては
「歴史」より「科学」の範疇に入れるのが適切ではないかしらん？

Best of Odyssey

• アーティスト:
• 出版社/メーカー: Mastercuts Gold
• 発売日: 2007/06/26
• メディア: CD

"Zippin' Up My Boots, Goin' Back To My Roots
　To The Place Of My Birth, Back Down To Earth"

本日の１曲。Odyssey "Going Back To My Roots"